Méthode de Formation d’Acupuncture Traditionnelle

Enseigner l'Énergétique et l'Acupuncture Traditionnelle chinoise.

Former des professionnels modernes qui vivent de leurs consultations grâce à leur efficience et actions, et à la satisfaction de leurs patients.

• Ce fait a provoqué la diaspora des professeurs d'Acupuncture Traditionnelle à Hong Kong, Taïpeh et l'Amérique, principalement. La MTC, par exemple, est apparu en France en 1995 alors que les pionniers de l'Acupuncture Traditionnelle avaient exercé depuis presque un siècle en transmettant leur legs. Les années soixante marques un avant et un après dans l'acupuncture et la sépare dans 2 catégories :
  
  De manière générale, la MTC avec une approche moderne, plus symptomatique
  
  Et l'Acupuncture Traditionnelle, vieille de 4000 années, basée sur l'observation des mouvements de l'univers et de la nature et qui traite l'origine des symptômes par des points d'acupuncture choisis par analyse et déduction, propre à chaque cas.


• Après la révolution chinoise, une grande partie de la population avait besoin des soins médicaux, surtout dans les campagnes. Le pays avait besoin de former rapidement beaucoup de médecins capables d'alléger les symptômes les plus fréquents des différentes populations. Le modèle a été une simplification de l'étude de l'Acupuncture Traditionnelle pour traiter des symptômes et donner une solution à cette situation sanitaire grave.


• La philosophie sous-jacente et les sciences annexes qui donnent la base à l'Acupuncture ont été effacées de ces programmes. De ce fait on a diminué la capacité d'analyser les causes principales des maladies, qui restent alors sur un second plan.


• Les médecins et les acupuncteurs traditionnels ont dû partir définitivement du pays et se sont installé à Hong Kong, Taïpeh (Taïwan) et les Etats-Unis, principalement.


• Les grandes figures européennes de l'Acupuncture (Ms Soulié de Morant, Laville-Mery,…) ont appris la méthode classique en Chine avant la révolution ou avec ces Maîtres/enseignants exilés.

• En acupuncture Traditionnelle, loin de mémoriser des formules pour alléger des symptômes, le praticien étudie les principes de l'énergie et l'application sur les êtres vivants en permettant pouvoir l'adapter, grâce à l'observation et l'analyse, au cas unique de la personne qui vient consulter : Dans ce cas, la pratique de l'acupuncture peut s'élever au véritable rang d'Art.


• Les fondements de l’acupuncture Traditionnelle sont simplifiés au maximum dans le MTC, parfois tout bonnement ils sont effacés du programme.


• Dans toute science traditionnelle la transmission est faite de manière orale et avec une importance capitale à l’expérimentation pratique : le savoir théorique ou intellectuel ne peut pas seul porter à la connaissance réelle de ce qui est « vivant ».


• Pour cette raison nos étudiants passent plus de 50% du cursus en pratiquant ou en traitant des personnes accompagnées par les professeurs : quoi de mieux que d’avoir une application de la théorie pas à pas avec la véritable nature humaine ? Quelle meilleure manière d'apprendre à appliquer la théorie qu'avec la pratique et la répétition ?

• L'enseignement est fait entre autre à partir de conversations/échanges dans lesquelles des étudiants et les professeurs font face à des concepts issus de l'observation de la nature, à partir de questions simples : les étudiants manient et intègrent les principes de base, au-delà juste de les apprendre de façon scolaire. Les livres classiques d'acupuncture eux-mêmes sont des conversations entre l'étudiant et leur professeur !


• C’est bien pour cela que nos cours sont en face à face « réels », et avec un nombre limité d'étudiants. Les systèmes numériques dans lesquels la communication va dans un seul sens ne permettent pas la vérification par l'étudiant de ce qu'il a cru comprendre, et donc est limité quant à l’enseignement de cette science.


• Qu’est-ce que la Transmission Circulaire ? Les principes et les lois étudiés durant la première année sont la base des suivants. Quand on étudiera quelque chose nouveau cela se fera à partir de ce qui est déjà intégré, mais avec davantage de profondeur (apprentissage sous forme de spirale, cela permet de passer à un niveau de compréhension supérieur). Un retour récurrent pour renforcer facilement les concepts. Répéter et, évidemment, pratiquer.


• Tous les cours s’accompagnent d’un support écrit afin que chacun puisse effectuer travail personnel dans les meilleures conditions, et se centrer sur l’écoute lors des cours. Ces cahiers respectent tous ces principes d'enseignement.

• Ces principes sont la base de l'Acupuncture Traditionnelle, véritable ingénierie individualisée du bilan et du traitement, et ce depuis plusieurs millénaires. Nous nous efforçons de les respecter rigoureusement et de le transmettre fidèlement sans les distordre, interpréter, ou encore les détourner avec des idées personnelles sous forme de prosélytisme.
  
  Nous avons cependant adapté l'enseignement aux temps modernes, à l'Europe et aux populations européennes, avec ses déséquilibres spécifiques, complètement différents à ceux de l'Asie des siècles passés.


• Le programme théorique est fondé sur la connaissance reprise dans les textes classiques traditionnels (« King » ou « Jing ») : « Le NEI KING » (« Nei Jing »), composé de deux livres « SO OUENN » (« Su Wen ») et « le LINN TCHROU » (« Ling Shu »).
  
  Le travail basé sur ces textes se réalise bien sûr avec un objectif éminemment pratique : savoir déterminer la synthèse des déséquilibres énergétiques, en dégager des objectifs de traitement appliqués selon une stratégie afin d’effectuer un rééquilibrage par les méthodes et techniques traditionnelles.
  
  Toute notion théorique abordée doit avoir une intégration et une compréhension concrète. C’est à dire être utilisable en séance avec un client


• La formation est complétée avec plus de 50% de cours pratiques et cliniques.
  
  Les cours pratiques ont pour objectif de travailler la sensation et la connaissance du corps humain et sa dimension énergétique, la maitrise des techniques traditionnelles, et travailler la maitrise des bilans énergétiques à savoir dégager les informations pertinentes afin de traiter des cas de déséquilibres. (Par exemple : La palpation et la prise des pouls chinois et leur interprétation énergétique. La localisation et la palpation des méridiens, points d'acuponcture et zones de projection pour trouver des perturbations. Utilisation méthodes et techniques traditionnelles et modernes comme différents types de punture avec des aiguilles, massages et techniques manuelles osteo-articulaires, moxas, laser ou l'électrostimulation.
  
  Dans les séminaires de travaux dirigés les étudiants s'occupent de véritables cas supervisés par les professeurs : ce sont des situations réelles avec des patients réels. De même qu’un professionnel en consultation selon une méthodologie rigoureuse : réalisation du bilan énergétique en suivant les Quatre Temps du Diagnostic Traditionnel chinois (interrogatoire, observation, auscultation, palpation,). Synthèse des déséquilibres à partir de cela. Objectifs de traitement. Stratégie thérapeutique et tactique la plus pertinente. Réalisation des techniques traditionnelles de régularisation énergétique.


• Plusieurs fois par an, les étudiants se réunissent pendant une semaine pour faire un séminaire intensif de travaux pratiques et travaux dirigés et de mise en mouvement de la théorie assimilée.

• Après le cours l'étudiant reçoit le cahier correspondant pour effectuer son travail personnel. Attention, beaucoup d'étudiants imaginent que de lire seulement les textes est suffisant, il faut surtout les comprendre et les intégrer. Les cours comme les notes de cours, ont besoin d'une analyse profonde et de les reprendre régulièrement.


• Un rythme régulier est nécessaire pour suivre la formation, mais surtout pour intégrer ce qui est appris et pouvoir l’appliquer au moment opportun en pratique.


• À la fin de chaque thème les connaissances théoriques et pratiques sont validées par un exercice pédagogique d’évaluation. Ces exercices n’ont pas pour objectif de donner une note ou de « sanctionner » comme trop souvent en occident. L'objectif est que chacun puisse se faire une idée de son niveau, comprendre les erreurs et les lacunes